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首先，我们应该接受孩子的每一个成长需求。比如孩子三岁左右，自我意识萌芽的时候，孩子常用的词往往有“不想”。这是孩子们给的信号。这时候，家长可以用更多的词让孩子选择。这样孩子才会愿意听你的，以为自己的想法被接受了。

其次，和孩子做朋友。孩子10岁左右，已经具备一定的常识和能力。这个时候，如果你想被命令，作为朋友和孩子沟通会更容易。相反，如果你命令孩子做某件事，孩子往往会反抗。

另外，给孩子一些适当成长的机会。每一次的叛逆都是成长的需要，父母要适当想象孩子给自己一些成长的机会。

试从以下几个方面深入理解和分析：

一，听。仔细观察，倾听孩子内心的声音。如果孩子不想表达，家长要考虑是不是平时不尊重孩子的发言，还是沟通太少。如果孩子能主动表达自己的想法，家长要认真倾听，并给予积极的回应和引导。

二，鼓励。有针对性的正面表扬和鼓励，有助于孩子建立正确的行为习惯。有时候，叛逆更多的是有意或无意，父母的意愿向左转，也就是父母什么也做不了，反而往反方向走。建议在日常生活学习中，积极发现孩子的积极行为，及时给予肯定和鼓励，引导和帮助孩子养成积极乐观的性格。

三，尊重。尊重是相互的，尤其是父母对孩子的尊重值得提倡。这里的尊重主要体现在尊重孩子的语言、思想和行为，但尊重并不意味着**的认可，而是站在孩子的角度去找出这种现象的深层次原因。比如有些孩子，父母越不让他们做事，他们就越会做事(比如看电视)，对父母说的话充耳不闻。这是因为父母要自己分析事物的价值和意义，创造机会用灵活的方式引导和教育孩子。

这个时期的孩子是脆弱的。在他们敏感无助的时候，父母紧张的教育只会让孩子和我们的距离越来越远。这时候就要尽量让孩子敞开心扉，站在孩子的角度。每次发现问题，我们都要问问自己，如果是我们，我们会怎么做？

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对于有严重叛逆问题，家长无力管教的青少年，可以随时咨询思图励志教育教育咨询24小时免费热线。一家针对叛逆、网瘾、早恋、厌学逃学、消费、斗殴等问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的教育教育咨询。对青少年心理教育有深刻见解，强调“以学生心理发展特点为中心”，采用心理问题分析诊断、行为教育和1对1心理等教学方法，旨在帮助青少年恢复积极心态。