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15岁青春期男孩“追星”的心理主要体现再以下五个方面：
　　1、追求成功心理：他们希望通过模仿、崇拜**来改善自己的言行举止和衣着打扮，借助**们的言行举止和衣着打扮等找到获得成功的捷径，提升自己的价值，追求自己渴望的成功。
　　2、炫耀心理：对**们的情况了解的多的青少年，在一起交往时，滔滔不绝、洋洋得意地谈论自己知道的情况，体验到一种自豪感、满足感甚至“成功感”，觉得同学面前有面子、有地位。
　　3、从众心理：青少年的好奇心和模仿力都很强烈，他们喜欢标新立异，追赶时髦，只要出现一种新的时尚，就力模仿，希望自己赶上潮流，不要落伍。
　　4、共鸣心理：15岁男孩的青春期也是一个充满失意、挫折的时期，歌星们演唱的表现青年人生活中的喜怒哀乐、情感历程的歌词的内容，正好符合15岁男孩的心理状况，引起青少年的心理共鸣，使青少年把这些歌词当作生活的指南，把演唱这些歌曲当作排解烦恼、忧愁的措施，从而把对歌曲本身的喜爱发展到对**的崇拜。
　　5、替代满足心理：随着性成熟的到来，青少年性意识日益发展，他们对的情感也日益丰富，这使他们开始幻想和追寻自己的恋人的形象，但是由于各种条件的不成熟，使得他们往往把握不住自己。他们把对的幻想转移到**身上，满足自己的心理需求。

许多孩子在进入青春期之后，会出现一些父母预料不到的变化。孩子在课堂上不允许老师触及他的自尊，回到家不愿意让妈妈进入他的私人空间，这一切都是他自我保护的体现。在这一时期，不含技术水平的说教和唠叨等沟通方式都会引起孩子们的反感。他们很容易把父母和老师当成自我实现道路上的敌人，他们想要争取自己的权利和立，因此才会产生逆反心理。那么当孩子进入到青春期后，家长该如何与他们相处?郑州思图励志少年的老师给您详细分析。
　　1.与孩子展开平等的对话
　　把自己当成是孩子的朋友，与孩子展开平等的对话。多倾听孩子的心底话。在孩子向你打开心扉时要耐心倾听到底，切忌在孩子面前唠唠叨叨，这样会磨掉孩子与你交流的耐心。青春期的孩子耐心十分有限，很容易会变得暴躁不耐烦，因此此时的家长应该给与他们充足的耐心。
　　2.盛怒时不管教孩子
　　在度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
　　3.聆听孩子的想法
营造聆听气氛，做孩子的顾问。家长要设法让孩子觉得那样做是很自然的。其诀窍就是让家里时时刻刻都有一种“聆听的气氛”。这样，孩子一旦遇上重要事情，就会来找家长商谈。要达到这个目的，其中一个好方法就是经常抽空陪伴孩子。

我们应如何培养孩子的自我克制能力呢?
　　1、辨析明理，促进行动。
　　自制力从本质上讲，是个体出乎内心意愿的一种行为，要培养孩子的自制力，关键的就是要启发孩子的积性，发展孩子的自我意识，让孩子自己来审视自己、支配自己、约束自己，并以此来调节、控制和支配自己的行为。
　　2、树立榜样，发挥效应。
　　儿童喜欢模仿榜样的行为，榜样的替代性学习可对他的行为产生影响。
　　3、从易到难，循序渐进。
　　4、善用“他律”，促成“自制”。
　　5、遵循科学、讲究艺术。
　　6、运用激励，有效监督。

孩子沉迷于网络，沉迷网络或者是沉迷网络电视剧等等，其危害都是相当大的，不仅对自己的身体、学业造成严重的影响而且还给家庭、父母带来很大的困惑，有家长会问，孩子网瘾会有哪些征兆呢?有没有什么办法可以预防孩子网络成瘾呢?接下来，思图励志教育老师给大家种预防孩子网络成瘾的方法，希望能够帮助到大家。
　　一、全面渗透，多渠道、推进策略
　　教育咨询应该将预防工作全面渗透到教育咨询各项工作中去，形成多渠道实施的途径。其中，给学生创造成功体验是帮助学生摆脱网瘾及网瘾倾向的关键。教师和家长可以引导青少年发现生活中的问题并解决这些问题，激发他们的好奇心和求知欲，在这个过程中让学生体会到乐趣和成功。他们一旦在这些活动中获得了心理的满足，网络对他们的吸引力就小了，再加上教育者的正确引导，网络就会成为他们查找资料、扩充学习途径等的工具而不是使其成瘾的深渊。
　　二、创设良好的网络使用环境策略
　　目前，不少教育咨询已经实现了“校校通”的网络使用环境，那么，能否把我们的学生都吸引到校园网上来呢?校园中的网络环境至少可以保证网络使用的纯洁性和网络使用时间的可控性，但目前不少教育咨询尝试开发的校园网吧对学生缺乏吸引力，学生们的普遍感觉是在教育咨询上网有老师看着不习惯，校园网中的游戏也不好玩、不新奇、不。所以，如何创设良好的校园网络使用环境，并能适当增加符合青少年天性的和游戏内容，寓教于乐，是把青少年学生吸引到校园网来，并预防青少年网瘾的重要策略。
　　近来，不少教育咨询开展了校园网页设计大赛、电脑小报设计等需要使用网络才能完成的各种有益的活动，通过引导学生利用网络丰富的信息和快捷的交流方式，让学生在使用网络的过程中学会使用网络而不被网络使用，较好地发挥了校园网的使用功能。当学生充分享受了网络使用的积作用的时候，其的影响自会逐步减弱。
　　三、发展**、防重于治的策略
　　发展**、防重于治是指教育咨询对学生网瘾的预防工作应先着眼于培养青少年积的兴趣取向，创设成功的情感体验，树立积的人生目标，发展学生良好的心理素质上，而不能将工作重点放在网瘾的矫治和单纯的预防工作上。因而，重视教育咨询的心理健康教育工作是预防青少年网瘾的较好的着眼点，通过有目的的心理健康教育可以促进学生优良心理品质的形成和发展。如果学生具备了足够的自信心、坚定的意志、良好的心理承受能力与心理调节能力，他们就不可能出现严重的网瘾问题。因此，从心理健康的角度看，培养学生良好的心理素质是对网瘾问题的根本的预防。只有坚持发展**、防重于治的策略，才能更好地开展教育咨询对青少年网瘾的预防工作。
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