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手机成瘾催生哪些情绪?
　　1、手机成瘾易产生自卑心理。
　　手机成瘾的青少年事事依赖手机，作业靠手机搜索，遇事求助手机，迷恋“手游”不可自拔。
　　并且生活中逐渐失去了自主能力，形成了自卑心理。
　　2、手机成瘾形成厌学厌世情绪。
　　手机成瘾的青少年成天享受、网络带来的感官，逐渐对枯燥无味、教条呆板的书本和教育咨询生活失去兴趣，产生厌学情绪。
　　网络世界离经叛道、穿越轮回的价值观大扭曲了青少年的“三观”，从而产生厌世情绪。
　　3、手机成瘾催生心理倾向。
　　手机成瘾的青少年遇事追求解决速度，不加思索，易冲动，脾气暴躁。
　　更为严重的事，诸多打怪杀敌的血腥游戏画面，让青少年在现实中进行模仿，催生心理倾向。

孩子网络游戏成瘾主要的七种类型
　　1、网络性成瘾
　　被网络上有关性的内容所吸引，热衷于网络电影、，浏览网络小时和图片等。
　　2、网络关系成瘾
　　沉迷网络交往，网恋等相关活动不能自拔。
　　3、网络强迫成瘾
　　不可自控的参与网络上讨论，微博，QQ空间，微信朋友圈发表文章，网上，网上购物额网络直播等活动。
　　4、信息收集成瘾
　　花费大量时间在网上搜索和收集与自己的工作，学习无关或者下迫切需要的信息上，造成工作和教育咨询效率下降。
　　5、网络成瘾
　　沉迷于网络游戏，和网络、电视
　　6、网路入侵成瘾
　　沉迷于网络技术研究，热衷于别人的计算机资料和信息资源，或者以摧毁别人的计算机系统来获得个人的价值感和黄。
　　7、网络电脑成瘾
　　自认为能成为的网络游戏和计算机程序设计者，沉迷于相关的电脑操作与探究活动不能自拔，影响了正常的学习、工作。

青少年厌学的现象越来越普遍，带来的后果是多方面的。一方面，学生无法获得知识的储备，另一方面，孩子的厌学使家长茫然、教师忧虑，再者，带来了诸多的社会问题。为更好的解决青少年的厌学问题，先我们要找到问题的原因，然后对症。学生的厌学，**一个“厌”字，“厌”是一种心理状态：厌烦、厌倦、讨厌。这种现象的产生往往是由心理因素造成的，下面郑州思图励志少年的老师给您分析一下具体原因。
　　一、动机缺失
　　浅层因素：无动机。即对学习没有需求欲，因而没有动机来启动学习，而贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。这部分学生的学习处于被动状态，通过老师逼、家长压，他们也能完成学习任务。
深层因素：负动机。这部分学生对学习有认识，但其看法是的，甚至是错误的。他们从家庭或者社会那里接受了某些错误思想，认为读书是苦差事，读书无大用，没有读书照样可以做生意赚大钱。那些文化水平不高又做个体生意且财源茂盛的家长们，往往在不经意间误导了自己的孩子，促使孩子厌学而追求享乐。负动机的反作用力非常大，能持久而强劲地推动学生逃避学习，父母的苦口婆心、教育咨询的软硬兼施、老师的循循善诱，往往被抵消。
　　二、外界引起兴趣转移
处于成长中的青少年，兴趣的显著特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到其它事情上去了。厌学的学生大多迷恋游戏、录像、上网，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后，逐渐荒废了学业;而那些书刊影像则更毒害学生，使他们轻者精神萎靡不振，重者斗殴，违法乱纪。学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习、反抗学习。

青少年厌学的现象越来越普遍，带来的后果是多方面的。一方面，学生无法获得知识的储备，另一方面，孩子的厌学使家长茫然、教师忧虑，再者，带来了诸多的社会问题。为更好的解决青少年的厌学问题，先我们要找到问题的原因，然后对症。学生的厌学，**一个“厌”字，“厌”是一种心理状态：厌烦、厌倦、讨厌。这种现象的产生往往是由心理因素造成的，下面郑州思图励志少年的老师给您分析一下具体原因。
　　一、家庭因素带来的情感
　　一些学生由于家庭变故，父母离异，情感孤，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿，而学习本是辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，因而他们往往广交朋友，追求，以从其它渠道获得心理满足来弥补家庭情感的残缺，这同样易导致厌学现象的发生。这些学生广交朋友，常常不辨良莠，哥儿们义气十足，容易受不良因素，导致厌学甚至辍学。
　　二、家长的高期望
过高的期望值与功利意识也易使学生产生逆反心理而厌学。许多家长，望子成龙、望女成凤心切，于是对孩子提出不切实际的要求，当孩子达不到标准时，便采取不正当的措施。有些孩子能够忍受，有些孩子干脆“死猪不怕开水烫”，反正达不到要求，索性放弃追求。
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