烟台锐元思图教育 济源叛逆孩子特训

孩子不想上学的家长怎么办？
　　1.不要打骂。
　　不要让家长一说不想上学开始动手或者无端批评孩子。要知道，父母不仅会离孩子越来越远，还会让孩子完全失去与父母交流的欲望。还会激起他们的逆反心理，让他们越来越反感上学。所以面对这种情况，家长一定要保证自己有一个良好的心态。
　　2.不要布置额外的作业。
　　有些家长认为关心和孩子的学习是在孩子完成作业后给孩子布置一些额外的作业，认为只有这样才能提高孩子的成绩。其实这是一个误区。结果，住在那里得不偿失。因为孩子的作业负担已经很重了，如果过重，会引起孩子的反感，冲淡孩子的学习兴趣；同时，过多占用孩子适当的玩耍时间，影响孩子的健康。因此，这种方法是不充分的。
　　3.教孩子掌握正确的学习方法。
　　科学的学习方法是成功的重要条件。所以家长要多给孩子学习方法上的，比如介绍各科的学习方法，如何审题，如何思考判断；介绍一些名人的学习方法。
　　4.积为孩子创造发挥所长的舞台。
　　家长可以鼓励孩子参加丰富多彩的课外活动，如奏会、象棋比赛等，让孩子有热情和主动性去发挥自己的才能，从而感受到成功的喜悦，逐渐厌学情绪。

面对不想上学的孩子怎么办：
　　先是孩子生态环境的改善。每次上课，老师都会传授安慰、鼓励、同流合污、培养积思维、注意解决问题等亲子沟通策略的具体方法。学习结束后，家长要在微信群里打卡，记录练习方法过程中的成效和困惑。实践模式可以促进家长的自我成长，改善家庭氛围，使亲子关系向良性方向发展。
　　*二，给孩子提供解决问题的具体策略。促进孩子进行健康的运动和饮食，重拾兴趣爱好激发生活的意义，鼓励孩子增加学习和人际交往的动力，挖掘过去的成功经验解决当前的问题，制定具体的目标和计划，小步前进。
　　，鼓励家长积与沟通，改善的支持环境。允许孩性上学(比如上学半天，在家呆半天；白天在，晚上自习；偶数班留在教室，奇数班留在室)，逐步增加在校天数。老师不会太关注孩子的问题(上课打瞌睡，作业没做完等。)，在他们表现好的时候给予鼓励，在他们需要帮助的时候给予积支持。

孩子不上学的心理原因？
　　，内在驱动力不够。
　　有些孩子放学回家可以躺着从来不坐。他们可以不做自己的事情，甚至连作业都可以拖。这和孩子的内在驱动力不足有关。很多父母从小什么都做，没有教会孩子立，导致孩子把这些生活习惯转移到学习上。还有是孩子因为作业没有按时完成不愿意去，害怕老师的谴责，总想待在家里玩。
　　*二，父母过度干涉导致逆反心理。
　　很多家长喜欢在孩子上学的时候介入，会陪着孩子一起做作业，一起复习。但是在一起做的过程中，他们总会在孩子背后指指点点，批评这个批评那个。时间长了，孩子会产生逆反心理，会产生与父母对抗的心理。这个时候父母希望孩子上学，孩子自己却不能。
　　*三，我不感兴趣。
　　因为孩子的个体差异，每个孩子喜欢的东西不一样，兴趣点也不一样。在他们成长和发展的过程中，每一项技能都是通过探索和学习获得的。如果孩子因为父母的做法或者生活激励，比如老师枯燥的课，而对学习失去兴趣，他们会认为上学是一件枯燥的事情，也会排斥上学。
　　*四，同学关系不好。
　　在里，孩子和老师同学相处不好，感觉被孤立，被排斥。如果长期得不到释放和倾诉，他们会慢慢对和学习产生厌倦。
　　*五，孩子学不会。
　　学生本身没有明确的学习目标，只接受家长和老师的填鸭式学习。学习是盲目的，所以他们自然缺乏学习的动力。
　　*六，父母期望过高。
　　是父母的希望，很多父母把希望寄托在孩子身上，对孩子的期望过高；造成孩子和家长的矛盾，然后对学习不感兴趣。

13岁的孩子不想上学怎么办？
　　1.和孩子交流。
　　如果孩子不想上学，先要做的是和孩子好好沟通，找出孩子不想上学的原因。告诉你的孩子，他们可以谈论任何问题，父母不会责怪他们。也许这样，孩子会把自己的问题全部说出来，家长也知道从哪里入手了。
　　2.一定不要和青春期的孩子较劲。
　　父母需要懂得放下，和孩子成为朋友。这样的父母更有可能与青春期的孩子交往。家是孩子温暖的港湾。如果孩子在家里感觉不到温暖，说明父母在孩子的逆反过程，从而导致孩子的逆反行为。
　　3.为孩子营造学习氛围。
　　孩子不爱学习，也和从小没有被培养成良好的学习环境有关。家很温暖，父母看书学习而不是玩游戏。这样的孩子不需要督促，自然会好好学习。
　　4.父母学会让孩子承担责任。
　　孩子的主要任务是学习。如果孩子没有学会承担责任，那么孩子对学习的是冷漠的。在生活中，家长要注意让孩子立的必要性，让孩子养成自己做事情的习惯。孩子只有学会承担责任，才能承担起自己的责任和学习的责任。
　　5.帮助孩子找到学习的方法。
　　初中和小学的学习内容也有很大的区别。孩子会觉得很难学，选择不想上学来逃避。家长不妨为孩子寻找合适的学习方法，帮助孩子找回自信，让孩子喜欢上学习。
　　6.鼓励孩子学习。
　　学习动机是促进学生学习的内在动力，只有学习动机才能产生学习行为。学生需要知道他们为什么学习以及如何学习。
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